ورقاتشرح درس ترتيب الشعر ثاني ابتدائي الفصل الدراسي الأول
الشعر جزء من مظهري، أحافظ على نظافته بغسله، وأرتّبه بمشطي الخاص كل يوم، ولا أشارك أحدًا مشطه.
أهداف الدرس
- يذكر فوائد العناية بالشعر وترتيبه.
- يرتّب خطوات تسريح الشعر.
- يميّز أدوات الشعر الخاصة من غيرها.
- يلتزم بعدم مشاركة المشط مع الآخرين.
- يخبر الكبار إذا شعر بحكّة في رأسه.
المفهوم الأساسي
الشعر جزء من مظهري، أحافظ على نظافته بغسله، وأرتّبه بمشطي الخاص كل يوم، ولا أشارك أحدًا مشطه.
شرح الدرس
استيقظت هتون صباحًا فوجدت شعرها منفوشًا كأنه عشّ طائر! ضحكت وقالت: ما أجمل النوم، لكن شعري يحتاج إلى ترتيب قبل المدرسة.
لماذا أرتّب شعري؟
الشعر الذي لا يُسرَّح يتشابك ويتعقّد، ويصعب تسريحه بعد ذلك. أما الشعر المرتّب النظيف فيجعلني أبدو مرتبًا ومرتاحًا.
- راحة: لا يتشابك ولا يؤلمني عند تسريحه.
- نظافة: أغسله بالشامبو فيزول عنه الغبار والعرق.
- مظهر: أخرج إلى المدرسة بشعر مرتّب.
كيف أسرّح شعري؟
- أغسل شعري بالماء والشامبو في الاستحمام وفق ما تحدده أمي أو أبي.
- أجفف شعري بالمنشفة برفق.
- آخذ مشطي الخاص، وأبدأ من الأطراف ثم أصعد نحو الرأس.
- أسرّح شعري بلطف، وإذا كان متشابكًا أطلب المساعدة ولا أشدّه بقوة.
- أعيد المشط إلى مكانه بعد الانتهاء.
«شعري نظيف ومرتّب»
أدواتي الخاصة
- المشط: لتسريح الشعر، وهو خاص بي.
- الفرشاة: تفيد في تسريح الشعر الطويل.
- الشامبو: لغسل الشعر، ويختاره لي الكبار.
- ربطة الشعر: تجمع الشعر الطويل ليبقى مرتبًا.
- المنشفة: أجفف بها شعري.
لا أستعمل مشط غيري ولا ربطته، لأن الجراثيم والقمل قد تنتقل بين الأطفال بالأدوات المشتركة.
إذا شعرت بحكّة
قال وليد لأمه: رأسي يحكّني كثيرًا. نظرت الأم في شعره، ثم أخذته إلى الطبيب ليعطيه العلاج المناسب. أحسن وليد حين أخبر أمه ولم يتجاهل الأمر.
لا أضع على شعري كريمات أو أدوية إلا إذا أعطاني إياها أهلي أو الطبيب.
النظافة والتجمل من أخلاق المسلم، فأحرص على أن أكون نظيفًا مرتبًا.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
رتّب خطوات العناية بالشعر: أسرّحه بمشطي، أجففه بالمنشفة، أغسله بالماء والشامبو.
أغسله بالماء والشامبو، ثم أجففه بالمنشفة، ثم أسرّحه بمشطي.
أن يرتّب الطالب خطوات العناية بالشعر.
الموقف الثاني
نسيت جواهر مشطها في البيت، فعرضت عليها صديقتها مشطها. ماذا تفعل؟
تشكرها ولا تأخذه، وتطلب من المعلمة أو أمها المساعدة بيدها.
أن يلتزم الطالب بعدم مشاركة الأدوات الشخصية.
التمرين الثالث
بسام يشدّ شعره بقوة ليفكّ العقدة فيتألم. ماذا تنصحه؟
أن يسرّحه بلطف من الأطراف، أو يطلب مساعدة الكبار.
أن يقترح الطالب الطريقة الصحيحة للتسريح.
ملاحظات مهمة
- 1أغسل شعري وأسرّحه كل يوم أو كما يطلب أهلي.
- 2أسرّحه بلطف من الأطراف نحو الرأس.
- 3مشطي خاص بي ولا أشاركه أحدًا.
- 4أخبر الكبار إذا شعرت بحكّة في رأسي.
- 5أعيد أدواتي إلى مكانها.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأاستعارة مشط الصديق.✓ الصواب: لكل واحد مشطه الخاص.
- ✗ خطأشدّ الشعر بقوة لفك العقدة.✓ الصواب: أسرّحه بلطف من الأطراف أو أطلب المساعدة.
+عرض جميع الأخطاء (3) ←إخفاء الأخطاء الإضافية
- ✗ خطأإهمال الحكّة في الرأس.✓ الصواب: أخبر الكبار ليفحصوا شعري.
ملخص الدرس
- الشعر النظيف المرتّب يمنحني راحة ومظهرًا حسنًا.
- أغسله، ثم أجففه، ثم أسرّحه بلطف.
- المشط والفرشاة وربطة الشعر أدوات خاصة بي.
- أخبر الكبار إذا شعرت بحكّة.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
