ورقاتشرح درس التفكير الناقد وطرح الأسئلة ثالث متوسط الفصل الأول
السؤال الجيد مفتاح التفكير الناقد، وتتنوع الأسئلة بين مغلقة ومفتوحة، ومن أرقاها الأسئلة السقراطية التي تكشف الغموض والافتراضات والأدلة ووجهات النظر والنتائج.
أهداف الدرس
- يبيّن أهمية السؤال في التفكير الناقد.
- يميز بين الأسئلة المغلقة والمفتوحة.
- يذكر أنواع الأسئلة السقراطية ويصوغ مثالًا لكل نوع.
- يستعمل أدوات الاستفهام الست في فحص موضوع.
- يلتزم آداب السؤال والحوار.
المفهوم الأساسي
السؤال الجيد مفتاح التفكير الناقد، وتتنوع الأسئلة بين مغلقة ومفتوحة، ومن أرقاها الأسئلة السقراطية التي تكشف الغموض والافتراضات والأدلة ووجهات النظر والنتائج.
شرح الدرس
قال زميلك: «الدراسة في الصباح أفضل». يمكنك أن تقول «أنا أخالفك»، فينتهي الحوار. ويمكنك أن تسأل: «لماذا ترى ذلك؟ وما دليلك؟» فيبدأ حوار منتج. السؤال هو الذي يحول الكلام إلى تفكير.
أهمية السؤال
- يكشف الغموض ويوضح المقصود.
- يفحص الأدلة والافتراضات.
- يقود إلى معلومات جديدة وأفكار أعمق.
- يعلّم الطالب أن يبحث بدل أن يتلقى فقط.
وقد اهتم الإسلام بالسؤال والتعلم، فالسؤال عن المجهول طريق إلى العلم.
الأسئلة المغلقة والمفتوحة
- السؤال المغلق: إجابته قصيرة محددة، مثل: هل أنهيت الواجب؟ وهو مفيد للتأكد من معلومة.
- السؤال المفتوح: يحتمل إجابات متعددة ويتطلب تفسيرًا، مثل: كيف نستطيع تنظيم وقت المذاكرة؟ وهو أنفع للتفكير الناقد.
«السؤال المفتوح يفتح باب التفكير، والمغلق يتأكد من المعلومة.»
الأسئلة السقراطية
نسبة إلى الفيلسوف سقراط الذي اشتهر بالحوار بالأسئلة. وأنواعها بالمعنى:
- أسئلة التوضيح: ماذا تقصد بهذا؟ هل تعطيني مثالًا؟
- أسئلة الافتراضات: ما الذي افترضته هنا؟ هل هو صحيح دائمًا؟
- أسئلة الأدلة: ما دليلك؟ كيف عرفت ذلك؟
- أسئلة وجهات النظر: كيف يرى آخر هذه المسألة؟ هل من رأي مخالف؟
- أسئلة النتائج: ماذا يترتب على هذا الرأي؟ وما أثره؟
- السؤال عن السؤال: لماذا طرحنا هذا السؤال؟ وهل هو الأهم؟
أدوات الاستفهام الست
- من: لتحديد الأشخاص والمصدر، مثل: من قال الخبر؟
- ماذا: لتحديد الحدث أو الفكرة، مثل: ماذا حدث بالضبط؟
- متى: للزمن، مثل: متى نُشر الخبر؟
- أين: للمكان، مثل: أين وقعت الحادثة؟
- لماذا: للسبب، مثل: لماذا قيل هذا الآن؟
- كيف: للطريقة والكيفية، مثل: كيف عرفنا هذا؟
كثرة أسئلة «لماذا» و«كيف» تقود إلى عمق أكبر من «هل».
آداب السؤال
- اختر الوقت والصياغة المناسبين.
- اسأل بقصد الفهم لا بقصد الإحراج.
- استمع للإجابة كاملة قبل أن تعقّب.
- اقبل قول «لا أعلم» ممن تسأل.
السؤال الناقد يتجه إلى الفكرة والدليل، ولا يتجه إلى شخص صاحبها بالسخرية.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
صنّف الأسئلة إلى مغلق ومفتوح: أ) هل اليوم الخميس؟ ب) كيف نخفف زحام الساحة؟
أ) مغلق ب) مفتوح.
أن يميز الطالب نوعي الأسئلة.
التدريب الثاني
قال زميل: «ألعاب الفيديو تضر كل الطلاب». اطرح سؤالًا للتوضيح وسؤالًا للأدلة.
ماذا تقصد بالضرر؟ وما دليلك على أنها تضر الجميع؟
أن يصوغ الطالب أسئلة سقراطية.
المسألة الثالثة
اكتب ستة أسئلة بأدوات الاستفهام الست عن خبر وصلك.
تختلف الإجابات وتشمل من وماذا ومتى وأين ولماذا وكيف.
أن يستعمل الطالب أدوات الاستفهام في فحص الخبر.
ملاحظات مهمة
- 1السؤال يحول الكلام إلى تفكير.
- 2المفتوح أنفع للتفكير الناقد والمغلق للتأكد من المعلومة.
- 3الأسئلة السقراطية تكشف الغموض والافتراضات والأدلة والنتائج.
- 4من آداب السؤال قصد الفهم لا الإحراج.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأالظن أن كثرة الأسئلة تدل على الجهل.✓ الصواب: السؤال الجيد علامة على التفكير الواعي.
- ✗ خطأالأسئلة الساخرة تسمى نقدًا.✓ الصواب: السخرية تجريح ولا تفحص الفكرة.
ملخص الدرس
- السؤال مفتاح التفكير الناقد.
- المغلق إجابته قصيرة والمفتوح يحتمل إجابات متعددة.
- الأسئلة السقراطية تتناول التوضيح والافتراضات والأدلة ووجهات النظر والنتائج.
- أدوات الاستفهام الست: من وماذا ومتى وأين ولماذا وكيف.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
