ورقاتشرح درس أحل المسألة: أمثلها اول ابتدائي الفصل الدراسي الأول
أمثّل المسألة يعني أن أقوم بها بجسمي أو بأشياء حقيقية، فأرى الحل أمام عيني بدل أن أتخيله فقط.
أهداف الدرس
- يقرأ المسألة ويحدد المطلوب منها بمساعدة المعلم.
- يمثّل المسألة بالحركة أو بالأشياء الحقيقية.
- يصنّف الأطفال أو الأشياء إلى مجموعات عند تمثيل المسألة.
- يتحقق من صحة الحل بالنظر إلى المجموعات بعد التمثيل.
المفهوم الأساسي
أمثّل المسألة يعني أن أقوم بها بجسمي أو بأشياء حقيقية، فأرى الحل أمام عيني بدل أن أتخيله فقط.
شرح الدرس
هل لعبت يومًا لعبة التمثيل مع أصدقائك؟ اليوم نحل المسائل بالتمثيل، كأننا على مسرح صغير.
المسألة
في ساحة المدرسة ٥ أطفال. بعضهم يلبس قبعة، وبعضهم لا يلبس قبعة. كيف نصنّفهم في مجموعتين؟
خطوات الحل
- أفهم: ماذا أعرف؟ ٥ أطفال، بعضهم بقبعة وبعضهم بلا قبعة. ماذا أريد؟ أن أضعهم في مجموعتين.
- أخطط: سأمثّل المسألة؛ أطلب من ٥ زملاء أن يقفوا أمام الفصل.
- أحل: من يلبس قبعة يقف في جهة، ومن لا يلبس قبعة يقف في الجهة الأخرى.
- أتحقق: أنظر إلى كل مجموعة؛ هل كل من فيها يشبه بعضه؟
«عندما أمثّل المسألة، أرى الحل بعيني»
نمثّل بالأشياء أيضًا
إذا لم يكن معي أصدقاء، أستعمل أشياء حقيقية مثل المكعبات أو الأقلام بدل الأطفال.
- مثال: عندي مكعبات حمراء ومكعبات زرقاء. أحركها بيدي فأضع كل لون في جهة.
نمثّل بالحركة
- مثال: قالت المعلمة: من يحب التفاح يقف عند النافذة، ومن يحب الموز يقف عند الباب. تحرّك الأطفال، فصار عندنا مجموعتان.
«أفهم، أخطط، أحل، أتحقق»
أتحقق دائمًا في النهاية: هل كل طفل أو شيء في المجموعة الصحيحة؟
التمثيل يجعل المسألة الصعبة سهلة، لأنني أرى ما يحدث أمامي.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
قف مع ٤ من زملائك. من يلبس ساعة يقف يمينًا، ومن لا يلبس ساعة يقف يسارًا.
تتكوّن مجموعتان: مجموعة تلبس ساعات ومجموعة لا تلبس.
أن يمثّل الطالب مسألة تصنيف بالحركة.
المسألة الثانية
عند ليلى ٣ أقلام حمراء وقلمان أزرقان مختلطة. مثّلها بأقلامك ثم صنّفها.
مجموعة فيها ٣ أقلام حمراء، ومجموعة فيها قلمان أزرقان.
أن يمثّل الطالب المسألة بأشياء حقيقية.
الموقف الثالث
في الحصة ٤ أطفال: طفلان يرفعان أيديهما وطفلان لا يرفعان. مثّلوا الموقف وصنّفوا أنفسكم.
مجموعة ترفع أيديها فيها طفلان، ومجموعة لا ترفع فيها طفلان.
أن يتحقق الطالب من الحل بعد التمثيل.
ملاحظات مهمة
- 1أمثّل المسألة بجسمي أو بأشياء حقيقية.
- 2أتبع الخطوات: أفهم، أخطط، أحل، أتحقق.
- 3عند التمثيل أضع المتشابه معًا.
- 4أتحقق في النهاية من كل مجموعة.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأالبدء في الحركة قبل فهم المسألة.✓ الصواب: أقرأ المسألة أولًا وأعرف المطلوب، ثم أمثّل.
- ✗ خطأترك طفل أو شيء خارج المجموعات.✓ الصواب: أتحقق أن كل واحد صار في مجموعة.
ملخص الدرس
- التمثيل: أن أقوم بالمسألة بنفسي أو بأشياء حقيقية.
- خطوات الحل: أفهم، أخطط، أحل، أتحقق.
- التمثيل يساعدني أن أصنّف وأرى الحل.
- أتحقق من الحل في النهاية.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
