ورقاتشرح درس مفهوم التاريخ سادس ابتدائي الفصل الأول
التاريخ علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الناس وأسبابها ونتائجها، ويعتمد على مصادر مكتوبة ومادية وشفوية يتحقق المؤرخ من صحتها.
أهداف الدرس
- يعرّف التاريخ بأنه علم يدرس أحداث الماضي وأسبابها ونتائجها.
- يبيّن أهمية دراسة التاريخ للفرد والمجتمع.
- يصنّف مصادر التاريخ إلى مكتوبة ومادية وشفوية.
- يوضح دور المؤرخ في التحقق من صحة المصادر.
- يستنتج دور دارة الملك عبدالعزيز في حفظ تاريخ المملكة.
المفهوم الأساسي
التاريخ علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الناس وأسبابها ونتائجها، ويعتمد على مصادر مكتوبة ومادية وشفوية يتحقق المؤرخ من صحتها.
شرح الدرس
حين تسأل جدك عن طفولته وكيف كانت الحياة في قريتك قديمًا فإنك تفتح باب التاريخ دون أن تشعر، فكل حكاية عن الماضي بداية معرفة.
ما التاريخ؟
التاريخ علم يدرس أحداث الماضي، ويبحث في أحوال الناس وأعمالهم، ويسأل: متى وقع الحدث؟ وأين؟ ولماذا؟ وماذا نتج عنه؟ فالمؤرخ لا يكتفي بسرد الأحداث، بل يربط الأسباب بالنتائج ليفهم كيف تغيّرت حياة الأمم.
«التاريخ علم يدرس أحداث الماضي وأسبابها ونتائجها.»
أهمية دراسة التاريخ
- أخذ العبرة: نتعلم من نجاح السابقين وأخطائهم فلا نكرر الخطأ.
- معرفة الهوية والانتماء: نعرف من نحن ومن أين جئنا فنزداد اعتزازًا بوطننا.
- فهم الحاضر: كثير مما نراه اليوم له جذور في الماضي، فمعرفة الجذور تعين على فهم الثمرة.
من لا يعرف ماضيه يصعب عليه أن يفهم حاضره ويخطط لمستقبله.
مصادر التاريخ
يحتاج المؤرخ إلى أدلة يستند إليها، وتُسمى مصادر التاريخ، وهي ثلاثة أنواع:
- المصادر المكتوبة: كالوثائق والمخطوطات والكتب والرسائل.
- المصادر المادية: كالآثار والنقوش والعملات والمباني والأدوات القديمة.
- المصادر الشفوية: الروايات التي ينقلها الناس بالكلام جيلًا بعد جيل.
المؤرخ والتحقق من المصادر
ليست كل رواية صحيحة، ولذلك يقارن المؤرخ بين المصادر ويسأل: من كتب هذا؟ ومتى؟ وهل يوافقه مصدر آخر؟ وكلما اتفقت المصادر زادت الثقة بالخبر. أما الرواية الشفوية فتحتاج إلى مقارنة أدق لأن الذاكرة قد تنسى أو تزيد.
الخبر الذي لا يؤيده دليل لا يُعدّ حقيقة تاريخية.
حفظ تاريخ المملكة
تقوم دارة الملك عبدالعزيز في الرياض بجمع وثائق تاريخ المملكة ومخطوطاتها وصورها وحفظها، وتنشر الدراسات والكتب، وتسجّل الروايات الشفوية من كبار السن قبل أن تضيع. وبذلك تصل الأجيال إلى تاريخها الصحيح.
يمكنك أن تكون مؤرخًا صغيرًا بجمع صور قديمة ووثائق عائلتك وسؤال كبار السن عن ذكرياتهم.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
صنّف كل مصدر إلى مكتوب أو مادي أو شفوي: رسالة قديمة، عملة نقدية، قصة يحكيها جد، نقش على صخرة، مخطوطة.
مكتوب الرسالة والمخطوطة، ومادي العملة والنقش، وشفوي قصة الجد.
أن يميّز الطالب أنواع المصادر.
التطبيق الثاني
اسأل أحد كبار السن في أسرتك عن مدرسته أو حيّه قديمًا واكتب ثلاث معلومات.
تختلف حسب ما يرويه الكبير وتُسجَّل بوصفها مصدرًا شفويًا.
أن يمارس الطالب جمع المصدر الشفوي.
الموقف الثالث
روى شخصان خبرًا مختلفًا عن حادثة قديمة، فماذا يفعل المؤرخ؟
يقارن بينهما وبالوثائق والآثار ليعرف الأقرب إلى الصحة.
أن يدرك الطالب أهمية التحقق.
ملاحظات مهمة
- 1التاريخ يدرس الماضي ليفهم الحاضر ويبني المستقبل.
- 2مصادر التاريخ ثلاثة: مكتوبة ومادية وشفوية.
- 3المؤرخ يتحقق من المصادر قبل قبول الخبر.
- 4دارة الملك عبدالعزيز تحفظ تاريخ المملكة.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأالظن أن التاريخ مجرد حفظ لتواريخ وأسماء.✓ الصواب: التاريخ فهم للأسباب والنتائج وأخذ للعبرة.
- ✗ خطأاعتبار كل ما يُروى عن الماضي صحيحًا.✓ الصواب: يتحقق المؤرخ من المصادر ويقارن بينها.
ملخص الدرس
- التاريخ علم يدرس أحداث الماضي وأسبابها ونتائجها.
- من فوائده: العبرة ومعرفة الهوية وفهم الحاضر.
- المصادر: مكتوبة ومادية وشفوية.
- المؤرخ يتحقق من صحة المصادر، والدارة تحفظ تاريخ المملكة.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
