ورقاتشرح درس حرف التاء اول ابتدائي الفصل الدراسي الأول
حَرْفُ التَّاءِ «ت» صَوْتُهُ خَفِيفٌ، وَشَكْلُهُ مِثْلُ قَارِبٍ صَغِيرٍ فَوْقَهُ نُقْطَتَانِ. نَسْمَعُهُ فِي كَلِمَةِ: تَمْرٌ.
أهداف الدرس
- يَنْطِقُ صَوْتَ حَرْفِ التَّاءِ بِالْحَرَكَاتِ الثَّلَاثِ وَالْمُدُودِ وَالسُّكُونِ.
- يُمَيِّزُ أَشْكَالَ حَرْفِ التَّاءِ فِي أَوَّلِ الْكَلِمَةِ وَوَسَطِهَا وَآخِرِهَا.
- يُفَرِّقُ بَيْنَ حَرْفِ التَّاءِ وَحَرْفِ الطَّاءِ سَمْعًا وَشَكْلًا.
- يُحَلِّلُ كَلِمَةً فِيهَا حَرْفُ التَّاءِ إِلَى أَصْوَاتِهَا، وَيُرَكِّبُهَا مِنْ جَدِيدٍ.
- يَكْتُبُ حَرْفَ التَّاءِ كِتَابَةً صَحِيحَةً.
المفهوم الأساسي
حَرْفُ التَّاءِ «ت» صَوْتُهُ خَفِيفٌ، وَشَكْلُهُ مِثْلُ قَارِبٍ صَغِيرٍ فَوْقَهُ نُقْطَتَانِ. نَسْمَعُهُ فِي كَلِمَةِ: تَمْرٌ.
شرح الدرس
ذَهَبَ سَعْدٌ مَعَ أَبِيهِ إِلَى سُوقِ التُّمُورِ فِي مَدِينَتِهِ، فَرَأَى التَّمْرَ وَالتُّوتَ. أَيُّ حَرْفٍ نَسْمَعُهُ فِي أَوَّلِ الْكَلِمَتَيْنِ؟ إِنَّهُ حَرْفُ التَّاءِ.
أَتَعَرَّفُ حَرْفَ التَّاءِ
«تَ تَ تَمْرٌ ... تُ تُ تُوتٌ»
اسْمُ الْحَرْفِ: تَاءٌ. شَكْلُهُ مِثْلُ قَارِبٍ صَغِيرٍ، وَفَوْقَهُ نُقْطَتَانِ.
أَقْرَأُ صَوْتَ التَّاءِ
أُحَرِّكُ التَّاءَ بِالْفَتْحَةِ وَالضَّمَّةِ وَالْكَسْرَةِ، ثُمَّ أَمُدُّهَا:
- الْفَتْحَةُ: تَ ... تَمْرٌ.
- الضَّمَّةُ: تُ ... تُوتٌ.
- الْكَسْرَةُ: تِ ... تِينٌ.
- الْمُدُودُ: تَا ... تُو ... تِي.
- السُّكُونُ: تْ ... مِتْرٌ.
أَشْكَالُ حَرْفِ التَّاءِ
يَتَغَيَّرُ شَكْلُ التَّاءِ قَلِيلًا حَسَبَ مَكَانِهِ فِي الْكَلِمَةِ، وَتَبْقَى النُّقْطَتَانِ فَوْقَهُ دَائِمًا.
- أَوَّلَ الْكَلِمَةِ: تَمْرٌ.
- وَسَطَ الْكَلِمَةِ: مِتْرٌ.
- آخِرَ الْكَلِمَةِ مُتَّصِلًا: بَيْتٌ.
- آخِرَ الْكَلِمَةِ مُنْفَصِلًا: تُوتٌ.
أُحَلِّلُ وَأُرَكِّبُ
أُقَطِّعُ الْكَلِمَةَ إِلَى أَصْوَاتٍ، ثُمَّ أَجْمَعُهَا:
- تَمْرٌ: تَ + مْ + رٌ = تَمْرٌ.
- تُوتٌ: تُو + تٌ = تُوتٌ.
- مِتْرٌ: مِ + تْ + رٌ = مِتْرٌ.
أَقْرَأُ كَلِمَاتٍ مِنْ حُرُوفٍ تَعَلَّمْتُهَا: تَمْرٌ، تُوتٌ، مِتْرٌ، تَلٌّ.
التَّاءُ أَمِ الطَّاءُ؟
- بِالسَّمْعِ: صَوْتُ التَّاءِ خَفِيفٌ «تَ»، وَصَوْتُ الطَّاءِ ثَقِيلٌ يَمْلَأُ الْفَمَ «طَ».
- بِالنَّظَرِ: التَّاءُ فَوْقَهَا نُقْطَتَانِ، وَالطَّاءُ لَهَا عَصًا طَوِيلَةٌ وَلَيْسَ فَوْقَهَا نُقَطٌ.
«تَ خَفِيفَةٌ بِنُقْطَتَيْنِ، وَطَ ثَقِيلَةٌ بِعَصًا»
أَكْتُبُ حَرْفَ التَّاءِ
- الْبِدَايَةُ: أَبْدَأُ مِنَ الْيَمِينِ بِخَطٍّ صَغِيرٍ يَنْزِلُ إِلَى السَّطْرِ.
- الْقَارِبُ: أَمْشِي عَلَى السَّطْرِ إِلَى الْيَسَارِ، ثُمَّ أَصْعَدُ قَلِيلًا.
- النُّقْطَتَانِ: أَضَعُ نُقْطَتَيْنِ فَوْقَ الْحَرْفِ جَنْبًا إِلَى جَنْبٍ.
التَّاءُ نُقْطَتَاهَا فَوْقَهَا، وَالْبَاءُ نُقْطَتُهَا تَحْتَهَا؛ فَلَا أَخْلِطُ بَيْنَهُمَا.
التَّمْرُ طَعَامٌ مُفِيدٌ، وَفِي مَدِينَتِي سُوقٌ جَمِيلَةٌ لِلتُّمُورِ.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
قُلْ «تَ» ثُمَّ «طَ»، وَضَعْ يَدَكَ عَلَى خَدِّكَ. أَيُّ صَوْتٍ يَمْلَأُ الْفَمَ أَكْثَرَ؟
صَوْتُ الطَّاءِ ثَقِيلٌ يَمْلَأُ الْفَمَ، وَصَوْتُ التَّاءِ خَفِيفٌ.
أن يميّز الطالب صوت التاء من صوت الطاء.
التمرين الثاني
صَفِّقْ عِنْدَ سَمَاعِ صَوْتِ التَّاءِ: تَمْرٌ، طَبْلٌ، تُوتٌ، مَطَرٌ، مِتْرٌ.
يُصَفِّقُ عِنْدَ: تَمْرٌ، تُوتٌ، مِتْرٌ.
أن يميّز الطالب صوت التاء في الكلمات سماعًا.
التدريب الثالث
رَكِّبْ هَذِهِ الْأَصْوَاتَ لِتَصْنَعَ كَلِمَةً: تَ + لٌّ.
تَلٌّ.
أن يركّب الطالب كلمة فيها حرف التاء من أصواتها.
ملاحظات مهمة
- 1حَرْفُ التَّاءِ فَوْقَهُ نُقْطَتَانِ فِي كُلِّ أَشْكَالِهِ.
- 2التَّاءُ صَوْتُهَا خَفِيفٌ، وَالطَّاءُ صَوْتُهَا ثَقِيلٌ.
- 3أَكْتُبُ التَّاءَ مِنَ الْيَمِينِ إِلَى الْيَسَارِ ثُمَّ أَضَعُ النُّقْطَتَيْنِ.
- 4التَّاءُ تَتَّصِلُ بِمَا قَبْلَهَا وَبِمَا بَعْدَهَا.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأوَضْعُ النُّقْطَتَيْنِ تَحْتَ الْحَرْفِ فَيَصِيرُ يَاءً أَوْ يُشْبِهُ الْبَاءَ.✓ الصواب: نُقْطَتَا التَّاءِ فَوْقَهَا دَائِمًا.
- ✗ خطأنُطْقُ «تَمْرٌ» بِصَوْتٍ ثَقِيلٍ «طَمْرٌ».✓ الصواب: أَنْطِقُ التَّاءَ خَفِيفَةً وَالْفَمُ مُرْتَاحٌ.
+عرض جميع الأخطاء (3) ←إخفاء الأخطاء الإضافية
- ✗ خطأنِسْيَانُ النُّقْطَتَيْنِ عِنْدَ الْكِتَابَةِ.✓ الصواب: بَعْدَ رَسْمِ الْقَارِبِ أَضَعُ النُّقْطَتَيْنِ فَوْرًا.
ملخص الدرس
- حَرْفُ التَّاءِ «ت» صَوْتُهُ خَفِيفٌ، وَفَوْقَهُ نُقْطَتَانِ.
- أَقْرَأُ: تَ تُ تِ، تَا تُو تِي، تْ.
- أَشْكَالُهُ: تـ ـتـ ـت ت.
- مِنْ كَلِمَاتِهِ: تَمْرٌ، تُوتٌ، مِتْرٌ، تَلٌّ.
- أُفَرِّقُ بَيْنَ التَّاءِ وَالطَّاءِ بِالصَّوْتِ وَالشَّكْلِ.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
