ورقاتشرح درس طرح عدد مكون من رقم واحد من عدد مكون من رقمين ثاني ابتدائي الفصل الدراسي الأول
عند طرح عدد من رقم واحد من عدد من رقمين، نطرحه من الآحاد؛ فإن لم تكفِ الآحاد فككنا عشرة.
أهداف الدرس
- يطرح عددًا مكوّنًا من رقم واحد من عدد مكوّن من رقمين.
- يطرح بدون إعادة تجميع وبإعادة تجميع.
- يستعمل القيمة المنزلية وخط الأعداد.
- يتحقق من الناتج بالجمع.
المفهوم الأساسي
عند طرح عدد من رقم واحد من عدد من رقمين، نطرحه من الآحاد؛ فإن لم تكفِ الآحاد فككنا عشرة.
شرح الدرس
في صندوق عادل ٤٧ قلمًا، وأعطى أخاه ٥ أقلام. كم قلمًا بقي؟ المطروح هنا عدد من رقم واحد فقط.
أطرح من الآحاد
أمثّل ٤٧ بـ ٤ عشرات و٧ آحاد، وأطرح ٥ من الآحاد.
٧ − ٥ = ٢، وتبقى العشرات ٤. إذن ٤٧ − ٥ = ٤٢.
«المطروح من رقم واحد يُطرح من الآحاد»
أطرح بخط الأعداد
٤٧ − ٥: أبدأ من ٤٧ وأعدّ للخلف ٥ قفزات.
وصلت إلى ٤٢، وهو نفس الناتج.
أفكّ عشرة
٥٢ − ٧: لا أستطيع طرح ٧ من ٢ آحاد. أفكّ عشرة، فتصبح العشرات ٤ والآحاد ١٢.
١٢ − ٧ = ٥. إذن ٥٢ − ٧ = ٤٥.
عدد آحاده صفر
٦٠ − ٤: أفكّ عشرة من ٦ عشرات. تصبح العشرات ٥ والآحاد ١٠. ١٠ − ٤ = ٦. إذن ٦٠ − ٤ = ٥٦.
العشرات لا تتغيّر إلا إذا فككت عشرة.
لا أطرح العدد الصغير من خانة العشرات.
نشاط تعليمي
التطبيق الأول
احسب ٨٦ − ٣ بطرح ٣ من الآحاد. الإجابة: ٨٣.
أن يطرح الطالب عددًا من رقم واحد بدون إعادة تجميع.
التدريب الثاني
احسب ٧١ − ٦ بفك عشرة، ثم تحقق بالجمع.
٦٥، لأن ٦٥ + ٦ = ٧١.
أن يعيد الطالب التجميع ويتحقق.
المسألة الثالثة
في السلة ٩٠ بيضة، وكُسرت ٨ بيضات. كم بيضة سليمة؟
٨٢ بيضة.
أن يطرح الطالب من عدد آحاده صفر.
ملاحظات مهمة
- 1أطرح العدد من رقم واحد من الآحاد.
- 2أفكّ عشرة إذا لم تكفِ الآحاد.
- 3العشرات تبقى كما هي إن لم أفكّ.
- 4أتحقق من الناتج بالجمع.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأنسيان إنقاص العشرات بعد فك العشرة، فيكتب ٥٢ − ٧ = ٥٥.✓ الصواب: بعد الفك تصبح العشرات ٤، والناتج ٤٥.
- ✗ خطأطرح ٥ من خانة العشرات في ٤٧ − ٥.✓ الصواب: العدد ذو الرقم الواحد يُطرح من الآحاد، فالناتج ٤٢.
ملخص الدرس
- أطرح العدد من رقم واحد من الآحاد.
- أفكّ عشرة عندما لا تكفي الآحاد.
- ٤٧ − ٥ = ٤٢ و٥٢ − ٧ = ٤٥.
- أتحقق بالجمع.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
