ورقاتشرح درس طرح عددين كل منهما مكون من رقمين ثاني ابتدائي الفصل الدراسي الأول
لطرح عددين كل منهما من رقمين نطرح الآحاد أولًا ثم العشرات، وإذا لم تكفِ الآحاد ففككنا عشرة من العشرات.
أهداف الدرس
- يطرح عددين كل منهما مكوّن من رقمين.
- يطرح الآحاد ثم العشرات، ويفكّ عشرة عند الحاجة.
- يستعمل القيمة المنزلية وخط الأعداد.
- يحل مسائل لفظية على طرح عددين من رقمين.
المفهوم الأساسي
لطرح عددين كل منهما من رقمين نطرح الآحاد أولًا ثم العشرات، وإذا لم تكفِ الآحاد ففككنا عشرة من العشرات.
شرح الدرس
في معرض الكتاب ٩٣ قصة، وبيعت منها ٤٧ قصة. كم قصة بقيت؟ العددان هنا كل منهما من رقمين.
خطوات الطرح
- أنظر إلى الآحاد: هل تكفي؟
- إذا لم تكفِ أفكّ عشرة.
- أطرح الآحاد ثم أطرح العشرات.
«الآحاد أولًا، ثم العشرات»
مثال بدون فكّ
٨٦ − ٤٢: الآحاد ٦ − ٢ = ٤. العشرات ٨ − ٤ = ٤. الناتج ٤٤.
مثال مع فكّ عشرة
٩٣ − ٤٧: الآحاد ٣ أقل من ٧، فأفكّ عشرة. تصبح العشرات ٨ والآحاد ١٣.
الآحاد: ١٣ − ٧ = ٦. العشرات: ٨ − ٤ = ٤. إذن ٩٣ − ٤٧ = ٤٦.
أتحقق بخط الأعداد
أرجع من ٩٣ إلى ٤٧ فأجد المسافة بينهما: ٤٦.
أتحقق بالجمع: ٤٦ + ٤٧ = ٩٣. الحل صحيح.
أطرح العدد الأصغر من العدد الأكبر دائمًا، والعدد الأكبر يُكتب أولًا.
بعد فكّ عشرة أنقص العشرات واحدة قبل أن أطرح.
نشاط تعليمي
التطبيق الأول
احسب ٧٩ − ٣٥. الإجابة: ٤٤.
أن يطرح الطالب عددين من رقمين بدون إعادة تجميع.
التدريب الثاني
احسب ٨٢ − ٥٦ بفك عشرة، ثم تحقق بالجمع.
٢٦، لأن ٢٦ + ٥٦ = ٨٢.
أن يطرح الطالب بإعادة التجميع ويتحقق.
المسألة الثالثة
في المزرعة ٧٥ خروفًا، منها ٣٨ خروفًا صغيرًا. كم خروفًا كبيرًا؟
٣٧ خروفًا.
أن يحل الطالب مسألة لفظية.
ملاحظات مهمة
- 1أنظر إلى الآحاد أولًا.
- 2أفكّ عشرة إذا لم تكفِ الآحاد.
- 3أطرح الآحاد ثم العشرات.
- 4أتحقق بالجمع.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأطرح الأصغر من الأكبر في كل خانة، فيكتب ٩٣ − ٤٧ = ٥٤ لأن ٧ − ٣ = ٤ و٩ − ٤ = ٥.✓ الصواب: ٣ أقل من ٧ فأفكّ عشرة، والناتج ٤٦.
- ✗ خطأعدم إنقاص العشرات بعد الفك.✓ الصواب: تصبح العشرات ٨ لا ٩ في ٩٣ − ٤٧.
ملخص الدرس
- أطرح الآحاد ثم العشرات.
- أفكّ عشرة عندما لا تكفي الآحاد.
- ٨٦ − ٤٢ = ٤٤ و٩٣ − ٤٧ = ٤٦.
- أتحقق بالجمع.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
