شرح درس التواصل الشفهي: إدارة ندوة ثاني متوسط الفصل الأول
النَّدْوَةُ لِقَاءٌ مُنَظَّمٌ يَجْتَمِعُ فِيهِ مُتَحَدِّثُونَ لِمُنَاقَشَةِ مَوْضُوعٍ مُحَدَّدٍ أَمَامَ جُمْهُورٍ، وَيَقُودُهَا مُدِيرٌ يُنَظِّمُ الْحِوَارَ وَيُوَزِّعُ الْوَقْتَ وَيَحْفَظُ الْأَدَبَ.

أهداف الدرس
- يُعَرِّفُ النَّدْوَةَ وَيُبَيِّنُ أَدْوَارَ الْمُشَارِكِينَ فِيهَا.
- يَذْكُرُ مَهَامَّ مُدِيرِ النَّدْوَةِ قَبْلَهَا وَفِي أَثْنَائِهَا وَبَعْدَهَا.
- يُعِدُّ كَلِمَةَ افْتِتَاحٍ وَأَسْئِلَةً لِإِدَارَةِ النِّقَاشِ.
- يُدِيرُ نَدْوَةً صَفِّيَّةً قَصِيرَةً بِلُغَةٍ سَلِيمَةٍ وَأَدَبٍ.
- يُقَوِّمُ أَدَاءَهُ وَأَدَاءَ زُمَلَائِهِ بِمَعَايِيرَ وَاضِحَةٍ.
المفهوم الأساسي
النَّدْوَةُ لِقَاءٌ مُنَظَّمٌ يَجْتَمِعُ فِيهِ مُتَحَدِّثُونَ لِمُنَاقَشَةِ مَوْضُوعٍ مُحَدَّدٍ أَمَامَ جُمْهُورٍ، وَيَقُودُهَا مُدِيرٌ يُنَظِّمُ الْحِوَارَ وَيُوَزِّعُ الْوَقْتَ وَيَحْفَظُ الْأَدَبَ.
شرح الدرس
شَاهَدْتَ فِي التِّلْفَازِ لِقَاءً يَجْلِسُ فِيهِ عِدَّةُ ضُيُوفٍ حَوْلَ مَوْضُوعٍ وَاحِدٍ، وَرَجُلٌ يُوَجِّهُ الْأَسْئِلَةَ وَيُعْطِي كُلًّا دَوْرَهُ. ذَلِكَ هُوَ مُدِيرُ النَّدْوَةِ، وَسَنَتَعَلَّمُ الْيَوْمَ كَيْفَ نَكُونُهُ.
أَتَعَرَّفُ الْمَهَارَةَ
- أَجْزَاءُ النَّدْوَةِ: افْتِتَاحٌ، فَعَرْضٌ مِنَ الْمُتَحَدِّثِينَ، فَمُنَاقَشَةٌ، فَخِتَامٌ.
- أَطْرَافُ النَّدْوَةِ: الْمُدِيرُ، وَالْمُتَحَدِّثُونَ، وَالْجُمْهُورُ.
- مُدِيرُ النَّدْوَةِ يُرَحِّبُ بِالْحُضُورِ، وَيُعَرِّفُ بِالْمَوْضُوعِ وَالْمُتَحَدِّثِينَ، وَيُدِيرُ الْكَلَامَ، وَيُلَخِّصُ، وَيَشْكُرُ.
- صِفَاتُهُ: حُسْنُ الْإِصْغَاءِ، وَالْحِيَادُ، وَضَبْطُ الْوَقْتِ، وَلُغَةٌ فَصِيحَةٌ وَاضِحَةٌ، وَالِاحْتِرَامُ.
«مُدِيرُ النَّدْوَةِ يُنَظِّمُ وَلَا يُهَيْمِنُ، وَيَسْأَلُ وَلَا يُجِيبُ عَنِ الْمُتَحَدِّثِينَ»
أَسْتَعِدُّ
- أَخْتَارُ مَوْضُوعًا مُنَاسِبًا مِنَ الْوَحْدَةِ، مِثْلُ: «الْأَمَانَةُ وَأَثَرُهَا فِي الْمُجْتَمَعِ».
- أَتَعَرَّفُ الْمُتَحَدِّثِينَ وَأَجْمَعُ نُبْذَةً قَصِيرَةً عَنْ كُلٍّ مِنْهُمْ.
- أَكْتُبُ كَلِمَةَ الِافْتِتَاحِ وَالْخِتَامِ، وَأُعِدُّ أَسْئِلَةً مُفْتُوحَةً مِثْلَ: لِمَاذَا؟ وَكَيْفَ؟ وَمَا رَأْيُكَ؟
- أُحَدِّدُ الزَّمَنَ لِكُلِّ مُتَحَدِّثٍ، وَأُجَهِّزُ سَاعَةً أَوْ مُؤَقِّتًا.
- أَتَدَرَّبُ عَلَى الْكَلَامِ بِصَوْتٍ وَاضِحٍ وَوَقْفَةٍ مُنَاسِبَةٍ.
نَمُوذَجٌ
افْتِتَاحُ نَدْوَةٍ: «السَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللَّهِ وَبَرَكَاتُهُ، أَهْلًا بِكُمْ فِي نَدْوَتِنَا الْيَوْمَ بِعُنْوَانِ: الْأَمَانَةُ وَأَثَرُهَا فِي الْمُجْتَمَعِ. يَسْعَدُنِي أَنْ أَسْتَضِيفَ زُمَلَاءَ كِرَامًا سَيُثْرُونَ الْحِوَارَ، وَهُمْ: سَالِمٌ وَنُورَةُ وَخَالِدٌ. وَسَيَتَحَدَّثُ كُلٌّ مِنْهُمْ خَمْسَ دَقَائِقَ، ثُمَّ نَفْتَحُ بَابَ الْأَسْئِلَةِ.»
تَوْجِيهُ سُؤَالٍ: «أَبْدَأُ مَعَ الزَّمِيلَةِ نُورَةَ: كَيْفَ تَرَيْنَ أَثَرَ الْأَمَانَةِ فِي ثِقَةِ النَّاسِ بَعْضِهِمْ بِبَعْضٍ؟»
تَنْظِيمُ الْحِوَارِ: «شُكْرًا لَكِ يَا نُورَةُ، وَأَنْتَقِلُ إِلَى الزَّمِيلِ خَالِدٍ لِيُضِيفَ مَا لَدَيْهِ.»
ضَبْطُ الْوَقْتِ: «عَفْوًا يَا سَالِمُ، بَقِيَتْ دَقِيقَةٌ وَاحِدَةٌ، فَلَخِّصْ فِكْرَتَكَ لَوْ سَمَحْتَ.»
خِتَامٌ: «نَشْكُرُ الْمُتَحَدِّثِينَ وَالْحَاضِرِينَ، وَخُلَاصَةُ مَا سَمِعْنَاهُ أَنَّ الْأَمَانَةَ أَسَاسُ الثِّقَةِ، وَأَنَّ الْإِتْقَانَ يُكْمِلُهَا. وَالسَّلَامُ عَلَيْكُمْ.»
إِذَا خَرَجَ الْمُتَحَدِّثُ عَنِ الْمَوْضُوعِ أَعَادَهُ الْمُدِيرُ بِلُطْفٍ: «جَمِيلٌ مَا ذَكَرْتَ، وَنَعُودُ إِلَى مَوْضُوعِنَا».
أَتَحَدَّثُ أَمَامَ زُمَلَائِي
- أَجْلِسُ بِثِقَةٍ وَأَنْظُرُ إِلَى الْحَاضِرِينَ.
- أُرَحِّبُ وَأُقَدِّمُ الْمَوْضُوعَ وَالْمُتَحَدِّثِينَ.
- أُوَجِّهُ سُؤَالًا لِكُلِّ مُتَحَدِّثٍ وَأُتِيحُ لِلْجُمْهُورِ سُؤَالًا أَوْ اثْنَيْنِ.
- أُلَخِّصُ وَأَشْكُرُ وَأَخْتِمُ بِدُعَاءٍ أَوْ عِبَارَةٍ طَيِّبَةٍ.
- مَعَايِيرُ التَّقْوِيمِ: وُضُوحُ الصَّوْتِ، سَلَامَةُ اللُّغَةِ، حُسْنُ تَوْزِيعِ الْوَقْتِ، جَوْدَةُ الْأَسْئِلَةِ، الْحِيَادُ وَالْأَدَبُ، الْخِتَامُ الْمُلَخِّصُ.
مُدِيرُ النَّدْوَةِ نَجَاحُهُ فِي نَجَاحِ الْمُتَحَدِّثِينَ، فَيُعْطِيهِمُ الْفُرْصَةَ وَلَا يُطِيلُ الْكَلَامَ عَلَى حِسَابِهِمْ.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
اكتب جملة افتتاح لندوة عنوانها «الْإِتْقَانُ فِي الْعَمَلِ».
أَهْلًا بِكُمْ فِي نَدْوَتِنَا عَنِ الْإِتْقَانِ فِي الْعَمَلِ وَأَثَرِهِ فِي حَيَاتِنَا.
أن يصوغ الطالب افتتاحًا مناسبًا.
التمرين الثاني
حوّل السؤال المغلق إلى مفتوح: «هَلِ الْأَمَانَةُ مُهِمَّةٌ؟».
لِمَاذَا تُعَدُّ الْأَمَانَةُ مُهِمَّةً فِي حَيَاتِنَا؟
أن يكتب الطالب أسئلة مفتوحة تثري الحوار.
الموقف الثالث
تحدث أحد المشاركين أكثر من وقته. كيف تتصرف بوصفك مديرًا؟
أُقَاطِعُهُ بِأَدَبٍ وَأَطْلُبُ مِنْهُ التَّلْخِيصَ ثُمَّ أَشْكُرُهُ.
أن يضبط الطالب الوقت بلباقة.
ملاحظات مهمة
- 1النَّدْوَةُ تَقُومُ عَلَى مُدِيرٍ وَمُتَحَدِّثِينَ وَجُمْهُورٍ.
- 2يَبْدَأُ الْمُدِيرُ بِالتَّرْحِيبِ وَيَخْتِمُ بِالتَّلْخِيصِ وَالشُّكْرِ.
- 3الْأَسْئِلَةُ الْمَفْتُوحَةُ أَغْنَى مِنَ الْمُغْلَقَةِ.
- 4الْحِيَادُ وَضَبْطُ الْوَقْتِ مِنْ أَهَمِّ صِفَاتِ الْمُدِيرِ.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأأَنْ يُجِيبَ الْمُدِيرُ عَنْ أَسْئِلَتِهِ بِنَفْسِهِ.✓ الصواب: يَتْرُكُ الْمَجَالَ لِلْمُتَحَدِّثِينَ.
- ✗ خطأإِهْمَالُ تَوْزِيعِ الْوَقْتِ.✓ الصواب: أُحَدِّدُ الزَّمَنَ لِكُلِّ مُتَحَدِّثٍ وَأُرَاقِبُهُ.
ملخص الدرس
- النَّدْوَةُ حِوَارٌ مُنَظَّمٌ حَوْلَ مَوْضُوعٍ بِإِدَارَةِ مُدِيرٍ.
- يُرَحِّبُ الْمُدِيرُ وَيُقَدِّمُ وَيُوَجِّهُ الْأَسْئِلَةَ وَيَضْبِطُ الْوَقْتَ وَيُلَخِّصُ.
- يَلْتَزِمُ الْحِيَادَ وَالْأَدَبَ وَالْفُصْحَى الْوَاضِحَةَ.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.