شرح درس مراجعة المكتسبات السابقة رابع ابتدائي الفصل الثاني
نَبْدَأُ الْفَصْلَ الثَّانِيَ بِمُرَاجَعَةِ مَا تَعَلَّمْنَاهُ فِي الصَّفِّ الثَّالِثِ: اللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ وَالْقَمَرِيَّةُ، وَالتَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ وَالْمَفْتُوحَةُ، وَالْمُفْرَدُ…

أهداف الدرس
- يُمَيِّزُ اللَّامَ الشَّمْسِيَّةَ مِنَ اللَّامِ الْقَمَرِيَّةِ فِي كَلِمَاتٍ مِنْ آدَابِ الْمَجْلِسِ.
- يُفَرِّقُ بَيْنَ التَّاءِ الْمَرْبُوطَةِ وَالتَّاءِ الْمَفْتُوحَةِ فِي نِهَايَةِ الْكَلِمَةِ.
- يُحَوِّلُ الْمُفْرَدَ إِلَى مُثَنًّى وَجَمْعٍ، وَيَسْتَعْمِلُ الضَّمَائِرَ وَأَسْمَاءَ الْإِشَارَةِ اسْتِعْمَالًا صَحِيحًا.
- يُفَرِّقُ بَيْنَ هَمْزَةِ الْوَصْلِ وَهَمْزَةِ الْقَطْعِ.
- يُمَيِّزُ الْجُمْلَةَ الْمُفِيدَةَ مِنْ غَيْرِ الْمُفِيدَةِ.
المفهوم الأساسي
نَبْدَأُ الْفَصْلَ الثَّانِيَ بِمُرَاجَعَةِ مَا تَعَلَّمْنَاهُ فِي الصَّفِّ الثَّالِثِ: اللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ وَالْقَمَرِيَّةُ، وَالتَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ وَالْمَفْتُوحَةُ، وَالْمُفْرَدُ وَالْمُثَنَّى وَالْجَمْعُ، وَالضَّمَائِرُ وَأَسْمَاءُ الْإِشَارَةِ، وَهَمْزَتَا الْوَصْلِ وَالْقَطْعِ، وَالْجُمْلَةُ الْمُفِيدَةُ.
شرح الدرس
فِي هَذَا الْفَصْلِ نَتَعَلَّمُ آدَابًا وَوَاجِبَاتٍ كَثِيرَةً، وَنَحْتَاجُ إِلَى لُغَتِنَا لِنَقْرَأَ وَنَكْتُبَ وَنَتَحَدَّثَ بِدِقَّةٍ. فَلْنَتَذَكَّرْ مَعًا مَا تَعَلَّمْنَاهُ.
اللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ وَاللَّامُ الْقَمَرِيَّةُ
- اللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ: لَا تُنْطَقُ، وَيَأْتِي بَعْدَهَا حَرْفٌ مُشَدَّدٌ، مِثْلُ: الشَّمْسُ، الدَّرْسُ، النِّظَامُ، الطَّالِبُ.

- اللَّامُ الْقَمَرِيَّةُ: تُنْطَقُ، وَيَأْتِي بَعْدَهَا حَرْفٌ بِسُكُونٍ، مِثْلُ: الْقَمَرُ، الْكِتَابُ، الْأَدَبُ، الْمَجْلِسُ.
«أَقْرَأُ اللَّامَ الْقَمَرِيَّةَ وَلَا أَقْرَأُ اللَّامَ الشَّمْسِيَّةَ»
تدريب قصير: أُصَنِّفُ الْكَلِمَاتِ: الْأَدَبُ، الصَّدِيقُ، الْجَارُ، النَّظَافَةُ. الشَّمْسِيَّةُ: الصَّدِيقُ، النَّظَافَةُ. الْقَمَرِيَّةُ: الْأَدَبُ، الْجَارُ.
التَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ وَالتَّاءُ الْمَفْتُوحَةُ
- التَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ: تُكْتَبُ فِي آخِرِ الِاسْمِ الْمُفْرَدِ الْمُؤَنَّثِ، وَنَقِفُ عَلَيْهَا بِصَوْتِ الْهَاءِ، مِثْلُ: مَدْرَسَةٌ، مُعَلِّمَةٌ، حَدِيقَةٌ.
- التَّاءُ الْمَفْتُوحَةُ: تُكْتَبُ فِي آخِرِ الْفِعْلِ وَفِي أَسْمَاءٍ كَثِيرَةٍ، وَنَنْطِقُهَا تَاءً، مِثْلُ: بَيْتٌ، وَقْتٌ، كَتَبْتُ، مُعَلِّمَاتٌ.
جَمْعُ الْمُؤَنَّثِ السَّالِمُ يَنْتَهِي بِتَاءٍ مَفْتُوحَةٍ: طَالِبَةٌ، طَالِبَاتٌ.
الْمُفْرَدُ وَالْمُثَنَّى وَالْجَمْعُ
- الْمُفْرَدُ: يَدُلُّ عَلَى وَاحِدٍ، مِثْلُ: طَالِبٌ، مُعَلِّمَةٌ، كِتَابٌ.
- الْمُثَنَّى: يَدُلُّ عَلَى اثْنَيْنِ بِزِيَادَةِ أَلِفٍ وَنُونٍ أَوْ يَاءٍ وَنُونٍ، مِثْلُ: طَالِبَانِ، مُعَلِّمَتَيْنِ، كِتَابَانِ.
- الْجَمْعُ: يَدُلُّ عَلَى ثَلَاثَةٍ فَأَكْثَرَ، مِثْلُ: طُلَّابٌ، مُعَلِّمَاتٌ، كُتُبٌ.
نَقُولُ «جَلَسَ الطَّالِبَانِ بِأَدَبٍ» وَ«جَلَسَ الطُّلَّابُ بِأَدَبٍ».
الضَّمَائِرُ وَأَسْمَاءُ الْإِشَارَةِ
- الضَّمَائِرُ: أَنَا، نَحْنُ، أَنْتَ، أَنْتِ، هُوَ، هِيَ، هُمَا، هُمْ، هُنَّ. نَقُولُ: سَلْمَانُ يَحْتَرِمُ مُعَلِّمَهُ، فَهُوَ مُؤَدَّبٌ.
- أَسْمَاءُ الْإِشَارَةِ لِلْقَرِيبِ: هَذَا، هَذِهِ، هَذَانِ، هَؤُلَاءِ. وَلِلْبَعِيدِ: ذَلِكَ، تِلْكَ، أُولَئِكَ.
- نَسْتَعْمِلُ «هَذَا» لِلْمُذَكَّرِ وَ«هَذِهِ» لِلْمُؤَنَّثِ: هَذَا كِتَابٌ، وَهَذِهِ حَقِيبَةٌ.
هَمْزَةُ الْوَصْلِ وَهَمْزَةُ الْقَطْعِ وَالْجُمْلَةُ الْمُفِيدَةُ
- هَمْزَةُ الْقَطْعِ: تُكْتَبُ وَتُنْطَقُ دَائِمًا، مِثْلُ: أَدَبٌ، أُسْرَةٌ، إِخْلَاصٌ، أَكَلَ.
- هَمْزَةُ الْوَصْلِ: تُنْطَقُ فِي بَدْءِ الْكَلَامِ فَقَطْ، وَتَسْقُطُ إِذَا وَصَلْنَا بِمَا قَبْلَهَا، مِثْلُ: اِسْمٌ، اِجْتَهَدَ، الْكِتَابُ. نَقُولُ: اِجْتَهَدَ خَالِدٌ، وَنَقُولُ: ثُمَّ اجْتَهَدَ.
- الْجُمْلَةُ الْمُفِيدَةُ: كَلَامٌ تَتِمُّ بِهِ الْفِكْرَةُ فَنَفْهَمُهُ، مِثْلُ: «تَسْتَمِعُ نُورَةُ إِلَى الْمُعَلِّمِ». أَمَّا «الطَّالِبُ الْمُجْتَهِدُ» فَلَيْسَتْ جُمْلَةً مُفِيدَةً لِأَنَّ الْفِكْرَةَ لَمْ تَتِمَّ.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
أُصَنِّفُ الْكَلِمَاتِ إِلَى لَامٍ شَمْسِيَّةٍ وَلَامٍ قَمَرِيَّةٍ: الْأَدَبُ، الصَّبْرُ، الْقِرَاءَةُ، الزَّمِيلُ.
الشَّمْسِيَّةُ: الصَّبْرُ، الزَّمِيلُ. الْقَمَرِيَّةُ: الْأَدَبُ، الْقِرَاءَةُ.
أن يميّز الطالب اللام الشمسية من القمرية.
التدريب الثاني
أَكْتُبُ الْمُثَنَّى وَالْجَمْعَ لِكَلِمَةِ «مُعَلِّمَةٌ».
مُعَلِّمَتَانِ، مُعَلِّمَاتٌ.
أن يحوّل الطالب المفرد إلى مثنى وجمع.
الموقف الثالث
أُكْمِلُ الْجُمْلَةَ بِاسْمِ الْإِشَارَةِ الْمُنَاسِبِ: ......... لِينَا تُرَتِّبُ حَقِيبَتَهَا، وَ......... خَالِدٌ يُسَاعِدُ زَمِيلَهُ.
هَذِهِ، هَذَا.
أن يستعمل الطالب اسم الإشارة المناسب للمذكر والمؤنث.
ملاحظات مهمة
- 1اللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ لَا تُنْطَقُ، وَالْقَمَرِيَّةُ تُنْطَقُ.
- 2التَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ فِي مُفْرَدِ الْمُؤَنَّثِ، وَالْمَفْتُوحَةُ فِي الْفِعْلِ وَجَمْعِ الْمُؤَنَّثِ السَّالِمِ.
- 3الْمُثَنَّى لِاثْنَيْنِ، وَالْجَمْعُ لِثَلَاثَةٍ فَأَكْثَرَ.
- 4هَمْزَةُ الْقَطْعِ تُنْطَقُ دَائِمًا، وَهَمْزَةُ الْوَصْلِ تَسْقُطُ فِي وَسَطِ الْكَلَامِ.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأكِتَابَةُ «مَدْرَسَتٌ» بِتَاءٍ مَفْتُوحَةٍ.✓ الصواب: نَكْتُبُ «مَدْرَسَةٌ» بِتَاءٍ مَرْبُوطَةٍ لِأَنَّهَا مُفْرَدٌ مُؤَنَّثٌ.
- ✗ خطأنُطْقُ اللَّامِ فِي «الشَّمْسِ» فَنَقُولُ «أَلْشَّمْسُ».✓ الصواب: لَا نَنْطِقُ اللَّامَ، وَنُشَدِّدُ الشِّينَ.
ملخص الدرس
- اللَّامُ الشَّمْسِيَّةُ لَا تُنْطَقُ، وَاللَّامُ الْقَمَرِيَّةُ تُنْطَقُ.
- التَّاءُ الْمَرْبُوطَةُ تَدُلُّ غَالِبًا عَلَى الْمُفْرَدِ الْمُؤَنَّثِ، وَالْمَفْتُوحَةُ تُنْطَقُ تَاءً.
- الْمُفْرَدُ لِوَاحِدٍ، وَالْمُثَنَّى لِاثْنَيْنِ، وَالْجَمْعُ لِثَلَاثَةٍ فَأَكْثَرَ.
- هَمْزَةُ الْقَطْعِ تُكْتَبُ وَتُنْطَقُ دَائِمًا، وَهَمْزَةُ الْوَصْلِ تُنْطَقُ فِي الْبَدْءِ فَقَطْ.
- الْجُمْلَةُ الْمُفِيدَةُ تَتِمُّ بِهَا الْفِكْرَةُ.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.