ورقاتورقات تعليمية
تسجيل الدخولإنشاء حساب
درس

شرح درس الرسم الإملائي: رسم الهمزة المتوسطة على الألف وعلامات الترقيم اول متوسط الفصل الثاني

تُكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت مفتوحة بعد فتح (سَأَلَ) أو ساكنة بعد فتح (رَأْس) أو مفتوحة بعد ساكن صحيح (يَسْأَلُ). وعلامات الترقيم رموز تضبط الكتابة وتوضح المعنى وتعين على القراءة.

المرحلة
المتوسطة
المادة
لغتي
وقت القراءة
15 دقائق
الاختبار
متاح

🎯أهداف الدرس

  • يحدد مواضع كتابة الهمزة المتوسطة على الألف.
  • يعلّل رسم الهمزة بحسب حركتها وحركة الحرف الذي قبلها.
  • يكتب كلمات فيها همزة متوسطة على الألف كتابة صحيحة.
  • يعرف علامات الترقيم ويستعملها في مواضعها: النقطة والفاصلة والنقطتان والاستفهام والتعجب والتنصيص والقوسان والشرطة.
  • يطبّق القاعدتين في فقرة قصيرة عن البيئة والصحة.

💡المفهوم الأساسي

تُكتب الهمزة المتوسطة على الألف إذا كانت مفتوحة بعد فتح (سَأَلَ) أو ساكنة بعد فتح (رَأْس) أو مفتوحة بعد ساكن صحيح (يَسْأَلُ). وعلامات الترقيم رموز تضبط الكتابة وتوضح المعنى وتعين على القراءة.

شرح الدرس

هل كتبت يومًا كلمة «سأل» وتساءلت: على أي حرف أضع الهمزة؟ وهل يتغير المعنى إن أخطأنا في فاصلة أو علامة استفهام؟ سنتعلم اليوم قاعدتين تجعلان كتابتنا أدق.

أَقْرَأُ وَأُلَاحِظُ

  • سَأَلَ الطَّالِبُ الْمُعَلِّمَ عَنْ فَوَائِدِ الْمَاءِ.
  • يَسْأَلُ الْمُزَارِعُ نَفْسَهُ: مَتَى يَبْدَأُ الْقِطَافُ؟
  • وَضَعْتُ كَأْسَ الْمَاءِ عَلَى الطَّاوِلَةِ.
  • لِلْأَشْجَارِ تَأْثِيرٌ طَيِّبٌ فِي الْهَوَاءِ.
  • الْحَدِيقَةُ مَأْوًى لِلطُّيُورِ.
  • مَا أَرْوَعَ الْحَدِيقَةَ فِي الرَّبِيعِ!
  • قَالَ الْمُعَلِّمُ: «النَّظَافَةُ خُلُقٌ رَفِيعٌ».

أَسْتَنْتِجُ الْقَاعِدَةَ

  • تُكْتَبُ الْهَمْزَةُ عَلَى الْأَلِفِ فِي الْحَالَاتِ الْآتِيَةِ: الْمَفْتُوحَةُ بَعْدَ فَتْحٍ مِثْلُ: سَأَلَ، وَالسَّاكِنَةُ بَعْدَ فَتْحٍ مِثْلُ: رَأْس، كَأْس، تَأْثِير، وَالْمَفْتُوحَةُ بَعْدَ سَاكِنٍ صَحِيحٍ مِثْلُ: يَسْأَلُ، مَسْأَلَة.
  • الْقَاعِدَةُ الْعَامَّةُ: نَنْظُرُ إِلَى حَرَكَةِ الْهَمْزَةِ وَحَرَكَةِ مَا قَبْلَهَا، وَنَخْتَارُ حَرْفَ الْأَقْوَى حَرَكَةً: الْكَسْرَةُ ثُمَّ الضَّمَّةُ ثُمَّ الْفَتْحَةُ ثُمَّ السُّكُونُ.
  • عَلَامَاتُ التَّرْقِيمِ: النُّقْطَةُ (.) فِي نِهَايَةِ الْجُمْلَةِ التَّامَّةِ، وَالْفَاصِلَةُ (،) بَيْنَ الْجُمَلِ الْقَصِيرَةِ وَالْمُفْرَدَاتِ الْمُتَتَابِعَةِ، وَالنُّقْطَتَانِ (:) قَبْلَ الْقَوْلِ وَالتَّفْصِيلِ، وَعَلَامَةُ الِاسْتِفْهَامِ (؟) بَعْدَ السُّؤَالِ، وَعَلَامَةُ التَّعَجُّبِ (!) بَعْدَ التَّعَجُّبِ وَالِانْفِعَالِ، وَعَلَامَتَا التَّنْصِيصِ « » حَوْلَ الْكَلَامِ الْمَنْقُولِ، وَالْقَوْسَانِ ( ) حَوْلَ التَّوْضِيحِ، وَالشَّرْطَةُ (-) قَبْلَ الْحِوَارِ أَوْ حَوْلَ جُمْلَةٍ اعْتِرَاضِيَّةٍ.

«الْهَمْزَةُ عَلَى الْأَلِفِ فِي: سَأَلَ، وَرَأْس، وَيَسْأَلُ»

تذكّر

فِي «سُؤَال» الْهَمْزَةُ عَلَى الْوَاوِ لِأَنَّ الضَّمَّةَ أَقْوَى مِنَ الْفَتْحَةِ، وَفِي «مَسْأَلَة» عَلَى الْأَلِفِ لِأَنَّ مَا قَبْلَهَا سَاكِنٌ.

أَمْثِلَةٌ أُخْرَى

  • مَأْكُولٌ، وَمَأْوًى، وَكَأْسٌ، وَرَأْسٌ، وَشَأْنٌ، وَفَأْسٌ.
  • يَسْأَلُ الطَّبِيبُ الْمَرِيضَ: كَيْفَ تَشْعُرُ؟
  • قَالَ سَامِي: «مَاءُ الْحَنَفِيَّةِ نَظِيفٌ، وَالْحَدِيقَةُ جَمِيلَةٌ».
  • الْمَرَافِقُ الْعَامَّةُ (الْحَدَائِقُ وَالْمُتَنَزَّهَاتُ) مِلْكٌ لِلْجَمِيعِ.
فائدة

اجْتِمَاعُ الْقَاعِدَتَيْنِ يَجْعَلُ الْكِتَابَةَ سَلِيمَةً وَوَاضِحَةً: نَكْتُبُ الْهَمْزَةَ بِشَكْلِهَا الصَّحِيحِ، وَنَضَعُ الْعَلَامَةَ الْمُنَاسِبَةَ فِي مَوْضِعِهَا.

أُطَبِّقُ

  • أَكْتُبُ الْهَمْزَةَ فِي مَوْضِعِهَا الصَّحِيحِ: كَ..سٌ، مَ..وًى، يَسْ..لُ. الْجَوَابُ: كَأْسٌ، مَأْوًى، يَسْأَلُ.
  • أَضَعُ عَلَامَةَ التَّرْقِيمِ الْمُنَاسِبَةَ: «مَا أَجْمَلَ الْحَدِيقَةَ ...». الْجَوَابُ: مَا أَجْمَلَ الْحَدِيقَةَ!
  • أُصَحِّحُ الْخَطَأَ: «سَئَلَ الطَّالِبُ عَنِ الْوَرْدِ». الْجَوَابُ: سَأَلَ الطَّالِبُ عَنِ الْوَرْدِ.

نشاط تعليمي

النشاط الأول

أكتب الهمزة المتوسطة بشكلها الصحيح: (ت..ثير - مس..لة - ك..س).

الإجابة

تأثير، مسألة، كأس.

الهدف

أن يطبّق الطالب قاعدة الهمزة على الألف.

التمرين الثاني

أضع علامات الترقيم المناسبة: قال المعلم ما فائدة الأشجار.

الإجابة

قال المعلم: «ما فائدة الأشجار؟».

الهدف

أن يستعمل الطالب النقطتين والتنصيص والاستفهام في مواضعها.

الموقف الثالث

تكتب فقرة من ثلاث جمل عن حديقة الحي مستعملًا كلمة فيها همزة على الألف وثلاث علامات ترقيم.

الإجابة

مثال: حديقة الحي مأوى للطيور، وما أجمل أشجارها! هل تزورها معنا؟

الهدف

أن يوظّف الطالب القاعدتين في كتابة واقعية.

ملاحظات مهمة

  1. 1الهمزة على الألف: مفتوحة بعد فتح، أو ساكنة بعد فتح، أو مفتوحة بعد ساكن صحيح.
  2. 2الكسرة أقوى الحركات ثم الضمة ثم الفتحة ثم السكون.
  3. 3النقطة نهاية الجملة، والفاصلة للفصل بين المتتابعات.
  4. 4علامة الاستفهام بعد السؤال، وعلامة التعجب بعد الانفعال.

أخطاء شائعة

  • ✗ خطأكتابة «سئل» بدل «سأل» للفعل الماضي المفتوح الهمزة بعد فتح.
    ✓ الصواب: سَأَلَ بالهمزة على الألف.
  • ✗ خطأوضع النقطة بعد السؤال.
    ✓ الصواب: توضع علامة الاستفهام (؟).

ملخص الدرس

  • تكتب الهمزة على الألف في سأل ورأس ويسأل.
  • ننظر إلى الحركات: الكسرة ثم الضمة ثم الفتحة ثم السكون.
  • علامات الترقيم توضح المعنى وتساعد على القراءة السليمة.

هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.

حزمة الدرس