ورقاتشرح درس استقصاء حل المسألة (الطول والمساحة) ثاني ابتدائي الفصل الثاني
الاستقصاء طريقة نطرح بها سؤالًا ثم نقيس ونعدّ ونسجّل البيانات ونقارنها لنصل إلى استنتاج.
أهداف الدرس
- يصمم استقصاءً بسيطًا عن الطول والمساحة.
- يجمع بيانات بالقياس والعدّ ويسجلها.
- يقارن النتائج ويفسرها.
- يكتب استنتاجًا بجملة واضحة.
المفهوم الأساسي
الاستقصاء طريقة نطرح بها سؤالًا ثم نقيس ونعدّ ونسجّل البيانات ونقارنها لنصل إلى استنتاج.
شرح الدرس
أرادت سارة أن تعرف: هل الشكلان اللذان لهما المساحة نفسها يكونان بالطول نفسه؟ هذا سؤال يحتاج إلى استقصاء.
خطوات الاستقصاء
- أسأل: ما الذي أريد أن أعرفه؟
- أخطط: ما الأدوات؟ أقيس أم أعدّ؟
- أجمع: أقيس وأعدّ وأسجّل في جدول.
- أستنتج: ماذا تقول النتائج؟
«أسأل ثم أقيس ثم أسجل ثم أستنتج»
الاستقصاء الأول: مستطيلات لها المساحة نفسها
المطلوب: رسم مستطيلات من ١٢ مربعًا.
في الشكل الأول ٢ صف في كل صف ٦، وفي الثاني ٣ صفوف في كل صف ٤. مساحة كل منهما ١٢ وحدة مربعة، لكن الشكلين مختلفان.
الاستنتاج: يمكن أن تكون لشكلين المساحة نفسها وهما مختلفان.
الاستقصاء الثاني: الطول بالمسطرة
قاست لمى ثلاثة أقلام بالمسطرة وسجلت: القلم الأحمر ١٢ سم، والأزرق ٩ سم، والأخضر ١٥ سم.
الأقصر هو الأزرق، والأطول هو الأخضر. والفرق بين الأطول والأقصر ١٥ − ٩ = ٦ سم.
أسجّل النتائج
أكتب النتائج في جدول بسيط: الشيء ثم طوله أو مساحته. يساعدني الجدول على المقارنة وعلى كتابة الاستنتاج.
أكتب الوحدة مع كل عدد: سم للطول، ووحدة مربعة للمساحة.
أستنتج من بياناتي أنا لا من التخمين.
نشاط تعليمي
التطبيق الأول
ارسم مستطيلين مساحة كل منهما ٨ وحدات مربعة. الإجابة: مثلًا ٢ صف في كل صف ٤، أو ١ صف فيه ٨.
أن يستقصي الطالب أشكالًا لها المساحة نفسها.
التدريب الثاني
قس طول قلمك وممحاتك ومبراتك بالمسطرة وسجّل النتائج، ثم رتّبها من الأقصر إلى الأطول.
تختلف الإجابات بحسب الأدوات.
أن يجمع الطالب بيانات القياس ويرتبها.
المسألة الثالثة
طول شريط أحمر ١٤ سم، وطول شريط أزرق ٩ سم. كم يجب أن نقص من الأحمر ليساوي الأزرق؟
٥ سم.
أن يستنتج الطالب من الفرق بين طولين.
ملاحظات مهمة
- 1الاستقصاء يبدأ بسؤال.
- 2نجمع البيانات بالقياس والعدّ.
- 3نسجل النتائج في جدول.
- 4نكتب استنتاجًا واضحًا من البيانات.
- 5الشكلان المختلفان قد يتساويان في المساحة.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأكتابة الاستنتاج قبل جمع البيانات.✓ الصواب: أقيس وأعدّ أولًا ثم أستنتج.
- ✗ خطأنسيان الوحدة عند تسجيل النتائج.✓ الصواب: أكتب سم للطول ووحدة مربعة للمساحة.
ملخص الدرس
- أسأل ثم أخطط ثم أجمع ثم أستنتج.
- أقيس الطول بالمسطرة وأقيس المساحة بعدّ المربعات.
- أسجل النتائج مع الوحدات.
- أشكال مختلفة قد تكون مساحتها واحدة.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
