ورقاتشرح درس التقدير اول ابتدائي الفصل الدراسي الثاني
التقدير عدد قريب من العدد الحقيقي نصل إليه بالنظر والتفكير دون أن نعدّ الأشياء واحدًا واحدًا.
أهداف الدرس
- يعرف أن التقدير تخمين قريب للعدد دون عدّ.
- يستعمل مجموعة من ١٠ ليقدّر عدد أشياء أكثر.
- يختار تقديرًا معقولًا من بين خيارات.
- يعدّ الأشياء ليقارن العدد الحقيقي بتقديره.
المفهوم الأساسي
التقدير عدد قريب من العدد الحقيقي نصل إليه بالنظر والتفكير دون أن نعدّ الأشياء واحدًا واحدًا.
شرح الدرس
رأت ديم مرطبانًا مليئًا بالحلوى وسألت: كم حبة فيه؟ لا وقت لعدّها كلها، فقالت: أقدّر أن فيه ٣٠ حبة تقريبًا.
ما التقدير؟
التقدير تخمين ذكي قريب من العدد الحقيقي. لا يلزم أن يكون مطابقًا تمامًا.
«التقدير عدد قريب، لا عدد دقيق»
أستعمل مجموعة من ١٠
أنظر أولًا إلى ١٠ أشياء لأعرف كيف تبدو العشرة.
ثم أنظر إلى مجموعة أكبر وأسأل: كم عشرة تقريبًا فيها؟
تبدو النجوم مثل عشرتين تقريبًا، فأقدّر أنها ٢٠ تقريبًا. أعدّها فأجدها ٢١. تقديري قريب جدًا.
أختار التقدير المعقول
عند زياد كومة أزرار. هل هي ١٠ أم ٣٠ أم ٩٠ تقريبًا؟
- ١٠: قليل جدًا؛ الكومة أكبر من عشرة واحدة بكثير.
- ٩٠: كثير جدًا؛ لا توجد تسع عشرات.
- ٣٠: معقول؛ تبدو مثل ٣ عشرات.
عدّ زياد الأزرار فوجدها ٢٩، فكان تقديره ٣٠ قريبًا.
بعد التقدير أعدّ لأتحقق كم كان تقديري قريبًا.
التقدير ليس عدًّا؛ لا بأس إن اختلف قليلًا عن العدد الحقيقي.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
انظر إلى الكرات. هل هي ١٠ أم ٢٠ أم ٥٠ تقريبًا؟ ثم عدّها. الإجابة: التقدير ٢٠ تقريبًا، والعدد الحقيقي ١٨.
أن يختار الطالب تقديرًا معقولًا ثم يتحقق بالعدّ.
التدريب الثاني
في كيس حبات فول. أخرجت منها ١٠، وبقي في الكيس ما يشبه ٤ مجموعات مثلها. كم حبة بقيت في الكيس تقريبًا؟
٤٠ تقريبًا.
أن يستعمل الطالب مجموعة العشرة في التقدير.
المسألة الثالثة
قالت ديم: في الصف ٩٠ قلمًا تقريبًا، وكان عدد الأقلام ١٢. هل تقديرها معقول؟
لا، ١٢ قريب من ١٠ لا من ٩٠.
أن يحكم الطالب على معقولية التقدير.
ملاحظات مهمة
- 1التقدير عدد قريب من العدد الحقيقي.
- 2مجموعة من ١٠ تساعدني على التقدير.
- 3أختار التقدير الأقرب، لا القليل جدًا ولا الكثير جدًا.
- 4أعدّ بعد التقدير لأتحقق.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأعدّ الأشياء واحدًا واحدًا عند طلب التقدير.✓ الصواب: أنظر وأفكر بالعشرات، ثم أعدّ بعد ذلك للتحقق.
- ✗ خطأاختيار تقدير بعيد جدًا، مثل ٩٠ لمجموعة فيها ٢٠.✓ الصواب: أقارن المجموعة بعشرة لأعرف كم عشرة فيها تقريبًا.
ملخص الدرس
- التقدير تخمين قريب للعدد دون عدّ.
- أقارن بمجموعة من ١٠ لأقدّر.
- أختار التقدير المعقول القريب.
- أعدّ لأتحقق من تقديري.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
