ورقاتشرح درس تقدير نواتج الطرح ثالث ابتدائي الفصل الأول
نقدّر ناتج الطرح بتقريب العددين إلى أقرب عشرة أو مئة ثم نطرح العددين المقرّبين.
أهداف الدرس
- يقرّب العددين إلى أقرب عشرة قبل الطرح.
- يقرّب العددين إلى أقرب مئة قبل الطرح.
- يقدّر ناتج الطرح.
- يقارن التقدير بالناتج الدقيق.
المفهوم الأساسي
نقدّر ناتج الطرح بتقريب العددين إلى أقرب عشرة أو مئة ثم نطرح العددين المقرّبين.
شرح الدرس
في مدرسة ٣٢٦ طالبًا، وغاب منهم ٨٧ طالبًا. تريد لمى أن تعرف تقريبًا كم طالبًا حضر دون حساب طويل. التقدير يساعدها.
التقدير بالتقريب إلى أقرب عشرة
نقدّر ٦٢ − ٢٧
- ٦٢ تقرّب إلى ٦٠ لأن رقم الآحاد ٢ أقل من ٥
- ٢٧ تقرّب إلى ٣٠ لأن رقم الآحاد ٧ أكبر من ٤
٦٠ − ٣٠ = ٣٠
«٦٢ − ٢٧ حوالي ٣٠»
التقدير بالتقريب إلى أقرب مئة
نقدّر ٥٨٣ − ٢١٧
٥٨٣ تقرّب إلى ٦٠٠ و٢١٧ تقرّب إلى ٢٠٠
٦٠٠ − ٢٠٠ = ٤٠٠
«٥٨٣ − ٢١٧ حوالي ٤٠٠»
أقارن بالناتج الدقيق
الناتج الدقيق ٥٨٣ − ٢١٧ = ٣٦٦ وهو قريب من التقدير ٤٠٠
إذا كان الناتج الدقيق بعيدًا جدًا عن التقدير فربما أخطأت في الحساب.
أقرّب كلا العددين قبل أن أطرح.
التقدير ليس الجواب الدقيق، بل جواب قريب منه.
نشاط تعليمي
التطبيق الأول
قدّر ٧٣ − ٣٨ بالتقريب إلى أقرب عشرة.
٧٠ − ٤٠ = ٣٠ — الهدف: أن يقدّر الطالب الطرح بالتقريب إلى العشرة.
التدريب الثاني
قدّر ٨٩٤ − ٣١٢ بالتقريب إلى أقرب مئة.
٩٠٠ − ٣٠٠ = ٦٠٠ — الهدف: أن يقدّر الطالب الطرح بالتقريب إلى المئة.
المسألة الثالثة
كان مع فهد ٩٢ ريالا وأنفق ٣٩ ريالا. قدّر ما بقي، ثم قارن بالدقيق.
٩٠ − ٤٠ = ٥٠ تقريبًا والدقيق ٥٣ ريالا.
أن يقارن الطالب التقدير بالدقيق.
ملاحظات مهمة
- 1أقرّب العددين ثم أطرح.
- 2الأعداد من رقمين تقرّب إلى أقرب عشرة.
- 3الأعداد من ثلاثة أرقام تقرّب إلى أقرب مئة.
- 4التقدير يكشف الأخطاء الكبيرة.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأتقريب عدد واحد وترك الآخر.✓ الصواب: أقرّب العددين معًا.
- ✗ خطأطرح الأصغر من الأكبر بترتيب عكسي.✓ الصواب: العدد الأكبر هو الذي نطرح منه.
ملخص الدرس
- التقدير ناتج قريب من الدقيق.
- أقرّب إلى أقرب عشرة أو مئة.
- أطرح العددين المقرّبين.
- أقارن التقدير بالدقيق.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
