ورقاتورقات تعليمية
تسجيل الدخولإنشاء حساب
درس

شرح درس التواصل الشفهي: إبداء الرأي رابع ابتدائي الفصل الأول

إِبْدَاءُ الرَّأْيِ أَنْ أَقُولَ مَا أَرَاهُ فِي مَوْضُوعٍ مَا، وَأَذْكُرَ السَّبَبَ الَّذِي يَجْعَلُنِي أَرَى ذَلِكَ.

المرحلة
الابتدائية
المادة
لغتي
وقت القراءة
15 دقائق
الاختبار
متاح

🎯أهداف الدرس

  • يُعَرِّفُ مَعْنَى إِبْدَاءِ الرَّأْيِ.
  • يُعَبِّرُ عَنْ رَأْيِهِ فِي مَوْضُوعٍ يَخُصُّ الصِّحَّةَ وَالْبِيئَةَ بِجُمَلٍ وَاضِحَةٍ.
  • يَذْكُرُ سَبَبًا يُؤَيِّدُ رَأْيَهُ.
  • يَسْتَمِعُ إِلَى آرَاءِ زُمَلَائِهِ بِاحْتِرَامٍ.
  • يَلْتَزِمُ مَعَايِيرَ الْحَدِيثِ الْجَيِّدِ: صَوْتٌ وَاضِحٌ، وَنَظَرٌ إِلَى السَّامِعِينَ، وَأَفْكَارٌ مُرَتَّبَةٌ.

💡المفهوم الأساسي

إِبْدَاءُ الرَّأْيِ أَنْ أَقُولَ مَا أَرَاهُ فِي مَوْضُوعٍ مَا، وَأَذْكُرَ السَّبَبَ الَّذِي يَجْعَلُنِي أَرَى ذَلِكَ.

شرح الدرس

سَأَلَتِ الْمُعَلِّمَةُ: هَلْ نُنَظِّفُ سَاحَةَ الْمَدْرَسَةِ كُلَّ أُسْبُوعٍ؟ أَجَابَ بَعْضُ الطُّلَّابِ بِـ«نَعَمْ»، وَقَالَ آخَرُونَ «لَا». لَكِنَّ الرَّأْيَ الْجَيِّدَ لَا يَكْفِي فِيهِ قَوْلُ «نَعَمْ» أَوْ «لَا»؛ بَلْ نَذْكُرُ السَّبَبَ.

أَتَعَرَّفُ الْمَهَارَةَ

  • نَقُولُ رَأْيَنَا بِوُضُوحٍ: أَرَى أَنَّ ...
أُبْدِي رَأْيِي بِأَدَبٍ وَأَسْتَمِعُ لِرَأْيِ غَيْرِي
  • نَذْكُرُ السَّبَبَ: لِأَنَّ ...
  • نَحْتَرِمُ رَأْيَ غَيْرِنَا وَإِنِ اخْتَلَفْنَا مَعَهُ.
  • عِبَارَاتٌ تُسَاعِدُنَا: أَرَى أَنَّ، فِي رَأْيِي، أَعْتَقِدُ أَنَّ، أُوَافِقُ، لَا أُوَافِقُ لِأَنَّ.

«رَأْيِي مَعَ السَّبَبِ يُقْنِعُ السَّامِعَ»

أَسْتَعِدُّ

  • أَفْهَمُ الْمَوْضُوعَ جَيِّدًا قَبْلَ الْكَلَامِ.
  • أُفَكِّرُ فِي رَأْيِي وَفِي سَبَبٍ أَوْ سَبَبَيْنِ.
  • أُرَتِّبُ كَلَامِي: الرَّأْيُ أَوَّلًا ثُمَّ السَّبَبُ ثُمَّ الْخَاتِمَةُ.
  • أَتَدَرَّبُ عَلَى الْكَلَامِ بِصَوْتٍ وَاضِحٍ.

نَمُوذَجٌ

الْمَوْضُوعُ: هَلْ نُوَزِّعُ الْمُهِمَّاتِ لِتَنْظِيفِ سَاحَةِ الْمَدْرَسَةِ؟

نَوَّافُ: أَرَى أَنَّنَا يَجِبُ أَنْ نُنَظِّفَ سَاحَةَ الْمَدْرَسَةِ كُلَّ أُسْبُوعٍ، لِأَنَّ النَّظَافَةَ تَحْمِينَا مِنَ الْأَمْرَاضِ. وَلِأَنَّ الْمَكَانَ النَّظِيفَ يَجْعَلُنَا نَلْعَبُ بِسَعَادَةٍ. لِذَلِكَ أَقْتَرِحُ أَنْ تَتَوَلَّى كُلُّ مَجْمُوعَةٍ جُزْءًا مِنَ السَّاحَةِ.

أَتَحَدَّثُ أَمَامَ زُمَلَائِي

  • أُعَبِّرُ عَنْ رَأْيِي فِي: هَلْ يَجِبُ عَلَى الْجَمِيعِ تَصْنِيفُ النُّفَايَاتِ؟
  • أُعَبِّرُ عَنْ رَأْيِي فِي: هَلْ نَأْكُلُ الْخُضْرَوَاتِ كُلَّ يَوْمٍ؟
  • أَسْتَمِعُ إِلَى زَمِيلٍ ثُمَّ أَقُولُ: أُوَافِقُكَ لِأَنَّ ... أَوْ لَا أُوَافِقُكَ لِأَنَّ ...
تذكّر

مَعَايِيرُ التَّقْيِيمِ: الصَّوْتُ الْوَاضِحُ، وَالنَّظَرُ إِلَى السَّامِعِينَ، وَتَرْتِيبُ الْأَفْكَارِ، وَاللُّغَةُ الْفُصْحَى السَّهْلَةُ.

فائدة

إِذَا اخْتَلَفْتُ مَعَ زَمِيلِي أَقُولُ: أَحْتَرِمُ رَأْيَكَ وَلَكِنِّي أَرَى غَيْرَ ذَلِكَ.

نشاط تعليمي

النشاط الأول

أَبْدِ رَأْيَكَ فِي: «هَلْ نَغْسِلُ أَيْدِيَنَا قَبْلَ الطَّعَامِ؟» مَعَ ذِكْرِ السَّبَبِ.

الإجابة

أَرَى أَنَّنَا نَغْسِلُ أَيْدِيَنَا لِأَنَّ ذَلِكَ يَمْنَعُ انْتِقَالَ الْجَرَاثِيمِ.

الهدف

أن يبدي الطالب رأيه ويذكر سببه.

التمرين الثاني

أَكْمِلِ الْعِبَارَةَ: أَرَى أَنَّ التَّشْجِيرَ مُفِيدٌ لِأَنَّ ........

الإجابة

الْأَشْجَارَ تُنَقِّي الْهَوَاءَ وَتُعْطِي الظِّلَّ.

الهدف

أن يربط الطالب الرأي بالسبب.

الموقف الثالث

زَمِيلُكَ يَقُولُ إِنَّ رَمْيَ الْعُلَبِ فِي الشَّارِعِ لَا يَضُرُّ. بِمَاذَا تَرُدُّ بِأَدَبٍ؟

الإجابة

لَا أُوَافِقُكَ لِأَنَّ الْعُلَبَ تُلَوِّثُ الشَّارِعَ وَتُؤْذِي الْحَيَوَانَاتِ.

الهدف

أن يعبر الطالب عن رأي مخالف بأدب.

ملاحظات مهمة

  1. 1الرَّأْيُ يَحْتَاجُ إِلَى سَبَبٍ.
  2. 2نَبْدَأُ بِعِبَارَةٍ مِثْلِ: أَرَى أَنَّ.
  3. 3نَسْتَمِعُ لِلْآخَرِينَ وَلَا نَقْطَعُ كَلَامَهُمْ.
  4. 4نَتَحَدَّثُ بِفُصْحَى سَهْلَةٍ وَصَوْتٍ وَاضِحٍ.

أخطاء شائعة

  • ✗ خطأالِاكْتِفَاءُ بِقَوْلِ «نَعَمْ» أَوْ «لَا».
    ✓ الصواب: نَضُمُّ إِلَيْهَا السَّبَبَ بَعْدَ كَلِمَةِ «لِأَنَّ».
  • ✗ خطأالسُّخْرِيَةُ مِنْ رَأْيِ الزَّمِيلِ.
    ✓ الصواب: نَحْتَرِمُ الرَّأْيَ الْآخَرَ وَنَرُدُّ بِأَدَبٍ.

ملخص الدرس

  • إِبْدَاءُ الرَّأْيِ: قَوْلُ مَا أَرَاهُ مَعَ السَّبَبِ.
  • أَسْتَعْمِلُ: أَرَى أَنَّ ... لِأَنَّ ...
  • أَحْتَرِمُ رَأْيَ زُمَلَائِي.

هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.

حزمة الدرس