ورقاتشرح درس أحل المسألة (أمثلها) اول ابتدائي الفصل الدراسي الثاني
أمثّل المسألة: أفعل ما تقوله المسألة بنقود تعليمية خطوة خطوة، ثم أعدّ لأجد الجواب.
أهداف الدرس
- يحل مسألة نقود باستعمال خطة التمثيل.
- يتّبع خطوات حل المسألة: أفهم، أخطط، أحل، أتحقق.
- يمثّل المسألة بنقود تعليمية ليجد المجموع أو الباقي.
- يتحقق من صحة الحل بإعادة العدّ.
المفهوم الأساسي
أمثّل المسألة: أفعل ما تقوله المسألة بنقود تعليمية خطوة خطوة، ثم أعدّ لأجد الجواب.
شرح الدرس
أحيانًا نقرأ مسألة فيها نقود، فنحتار في حلها. الحل السهل أن نمثّلها بأيدينا كأننا نعيشها!
خطوات حل المسألة
- أفهم: أقرأ المسألة، وأعرف ماذا معي وماذا أريد أن أجد.
- أخطط: أختار أن أمثّل المسألة بنقود تعليمية.
- أحل: أضع النقود وأحرّكها كما تقول المسألة، ثم أعدّ.
- أتحقق: أعيد العدّ لأتأكد من الجواب.
«أفهم، أخطط، أحل، أتحقق»
مثال: نقود تزيد
مع قصي ورقة ٥ ريالات و٣ عملات من فئة ريال واحد، ثم أعطاه أبوه ورقة ١٠ ريالات. كم ريالًا مع قصي الآن؟
- أفهم: مع قصي ٥ ريالات و٣ ريالات، وزاد ١٠ ريالات. أريد أن أجد كل ما معه.
- أخطط: أمثّل المسألة بالنقود.
- أحل: أضع ورقة ٥ و٣ عملات، ثم أضيف ورقة ١٠. أعدّ بدءًا بالأكبر: ١٠، ١٥، ١٦، ١٧، ١٨.
- أتحقق: أعيد العدّ فأجد ١٨ ريالًا.
مثال: نقود تنقص
مع أمل ورقتان من فئة ٥ ريالات وعملة ريالين، واشترت قصة ثمنها ٥ ريالات. كم ريالًا بقي معها؟
- أفهم: معها ٥ و٥ و٢، ودفعت ٥ ريالات. أريد أن أجد الباقي.
- أخطط: أمثّل المسألة بالنقود.
- أحل: أضع النقود، ثم أرفع ورقة ٥ ريالات للبائع. أعدّ الباقي: ٥، ٧.
- أتحقق: ٧ ريالات مع ٥ ريالات تصير ١٢ ريالًا، وهذا ما كان معها أولًا.
عندما تقول المسألة «أعطاه» أو «وجد» أضيف نقودًا، وعندما تقول «اشترى» أو «دفع» أرفع نقودًا.
أحرّك النقود كما في المسألة تمامًا، ولا أنسى أي قطعة.
نشاط تعليمي
النشاط الأول
مع قصي عملتان من فئة ريالين، ووجد في جيبه ورقة ٥ ريالات. مثّل المسألة وجد ما معه.
٥، ٧، ٩، فمعه ٩ ريالات.
أن يمثّل الطالب مسألة نقود تزيد.
التدريب الثاني
مع أمل ورقة ١٠ ريالات وورقة ٥ ريالات، واشترت دفترًا بـ ٥ ريالات. كم بقي معها؟
بقيت ورقة ١٠ ريالات، فمعها ١٠ ريالات.
أن يمثّل الطالب مسألة نقود تنقص.
المسألة الثالثة
مع قصي ٤ عملات من فئة ريالين، وأعطى أخاه عملة واحدة منها. كم ريالًا بقي معه؟ الإجابة: ٣ عملات، أعدّها: ٢، ٤، ٦، فمعه ٦ ريالات.
أن يحل الطالب المسألة بالتمثيل والعدّ القفزي.
ملاحظات مهمة
- 1أقرأ المسألة جيدًا قبل الحل.
- 2أمثّل المسألة بنقود تعليمية أو برسم قطع النقود.
- 3«أعطاه» تعني أضيف، و«دفع» تعني أرفع.
- 4أتحقق دائمًا بإعادة العدّ.
أخطاء شائعة
- ✗ خطأعدّ القطع بدل عدّ الريالات.✓ الصواب: أعدّ قيمة كل قطعة، فثلاث عملات من فئة ريالين تساوي ٦ ريالات لا ٣.
- ✗ خطأإضافة النقود في مسألة فيها شراء.✓ الصواب: في الشراء أرفع النقود المدفوعة ثم أعدّ الباقي.
ملخص الدرس
- أحل المسألة بأربع خطوات: أفهم، أخطط، أحل، أتحقق.
- أمثّل المسألة بالنقود كأنني أعيشها.
- أضيف النقود عند الأخذ، وأرفعها عند الدفع.
- أعدّ بدءًا بالأكبر، ثم أتحقق.
هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.
