ورقاتورقات تعليمية
تسجيل الدخولإنشاء حساب
درس

شرح درس أحل المسألة (أخمن ثم أتحقق) (وحدة القياس) اول ابتدائي الفصل الدراسي الثاني

أخمّن الطول أولًا بالنظر، ثم أقيسه بالوحدات لأتحقق من تخميني.

المرحلة
الابتدائية
المادة
الرياضيات
وقت القراءة
15 دقائق
الاختبار
متاح

🎯أهداف الدرس

  • يخمّن طول شيء بالمكعبات أو المشابك قبل قياسه.
  • يتحقق من تخمينه بالقياس الفعلي.
  • يقارن بين التخمين والقياس فيقول: أكثر أو أقل أو يساوي.
  • يستعمل خطوات حل المسألة: أفهم، أخطط، أحل، أتحقق.

💡المفهوم الأساسي

أخمّن الطول أولًا بالنظر، ثم أقيسه بالوحدات لأتحقق من تخميني.

شرح الدرس

نظر معاذ إلى كتابه وقال: أظن أن طوله ٥ مكعبات. كيف يعرف هل تخمينه قريب؟

خطوات حل المسألة

  • أفهم: أريد أن أعرف طول الكتاب بالمكعبات.
  • أخطط: أخمّن أولًا، ثم أقيس لأتحقق.
  • أحل: أضع المكعبات متلاصقة تحت الكتاب وأعدّها.
  • أتحقق: أقارن العدد الذي قسته بتخميني.

«أخمّن، ثم أقيس، ثم أقارن»

أتحقق من تخمين معاذ

خمّن معاذ ٥ مكعبات، ثم وضع المكعبات تحت الكتاب من أوله إلى آخره.

كتاب أخضر وتحته ٧ مكعبات متلاصقة من أوله إلى آخره

عدّ المكعبات: ١، ٢، ٣، ٤، ٥، ٦، ٧. طول الكتاب ٧ مكعبات.

تخمين معاذ ٥، والقياس ٧. تخمينه أقل من الطول الحقيقي، لكنه قريب منه.

تخمين آخر

خمّن معاذ أن طول علبة الألوان ٤ مشابك، ثم قاسها بالمشابك.

علبة ألوان وتحتها ٤ مشابك متلاصقة من أولها إلى آخرها

طول العلبة ٤ مشابك، فتخمينه يساوي القياس تمامًا.

تذكّر

التخمين ليس خطأ إذا اختلف عن القياس، فهو ظنّ ذكي نتحقق منه.

فائدة

كلما خمّنت ثم قست أكثر، صار تخمينك أقرب.

نشاط تعليمي

النشاط الأول

خمّن طول قلمك بالمكعبات، ثم قسه. هل تخمينك أكثر أم أقل أم يساوي؟

الإجابة

تختلف حسب القلم، ويقارن الطالب بين العددين.

الهدف

أن يخمّن الطالب ثم يتحقق بالقياس.

المسألة الثانية

خمّن معاذ أن طول مسطرته ٨ مكعبات، فلما قاسها وجد ٦ مكعبات. هل تخمينه أكثر أم أقل من القياس؟

الإجابة

أكثر.

الهدف

أن يقارن الطالب بين التخمين والقياس.

التدريب الثالث

ممحاة طولها مكعبان، وقلم أطول منها بكثير. أيّ تخمين أقرب لطول القلم: مكعب واحد أم ٦ مكعبات؟

الإجابة

٦ مكعبات.

الهدف

أن يخمّن الطالب تخمينًا معقولًا.

ملاحظات مهمة

  1. 1أخمّن قبل أن أقيس.
  2. 2أقيس بوحدات متلاصقة لأتحقق.
  3. 3أقارن: التخمين أكثر أو أقل أو يساوي القياس.
  4. 4التخمين الجيد يكون قريبًا من القياس.

أخطاء شائعة

  • ✗ خطأتغيير التخمين بعد القياس.
    ✓ الصواب: أكتب تخميني أولًا ولا أغيّره، ثم أقارن.
  • ✗ خطأتخمين عدد بعيد جدًا دون النظر إلى الشيء.
    ✓ الصواب: أتخيّل الوحدات على الشيء قبل أن أخمّن.

ملخص الدرس

  • أفهم، أخطط، أحل، أتحقق.
  • أخمّن الطول أولًا.
  • أقيس لأتحقق من تخميني.
  • أقارن التخمين بالقياس.

هل أتقنت الدرس؟اختبر نفسك من خلال اختبار قصير من عدة أسئلة.

حزمة الدرس